“终身读写能力”工作坊

《日常写作》
主讲人：玛丽莲·贝利斯，新泽西州扫盲协会 

目标受众：ESL辅导员、教师及培训师

探索通过与学生日常生活相关的任务来教授写作技能的机会，这些任务学生可以立即付诸实践。例如：填写求职申请表和医疗表格、与老师、同事或家人沟通、制作清单、使用社交媒体，以及为了个人乐趣、自我表达或缓解压力而写作。 通过将常规的日常写作活动融入课程，学生将对写作能力建立信心并加以提升，从而更愿意将自己视为一名写作者。本次研讨会将介绍如何在ESL课程的多个环节中融入写作活动。本研讨会最适合用于指导初级或中级学生。

 

高中同等学力（HSE）辅导员座谈会：GED辅导及相关经验分享
主讲人：南希·拉马（Nancy Lama）与芭芭拉·巴格（Barbara Bagger），新泽西州扫盲组织（Literacy NJ）
讨论嘉宾：罗布·穆斯塔德（Rob Mustard）、莉莎·纳什（Leesa Nash）、雪莉·舒斯特（Sherry Shuster）、米歇尔·奥伯迈尔（Michelle Obermeier）

目标受众：基础识字辅导员、教师及培训师、工作人员/项目管理人员/董事会成员

诚邀您参加一场专题讨论会，届时新泽西州扫盲协会（Literacy New Jersey）的HSE志愿者辅导员将分享他们的经验和辅导技巧，并讲述辅导成人HSE学生的故事。这是向拥有丰富HSE学生辅导经验的辅导员提问并向其学习的好机会。

 

招收、教学与留住阅读水平低于四年级水平的英语母语学生
主讲人：珍妮特·索德尔，READ中心  

目标受众：基础识字辅导员、教师及培训师、工作人员/项目管理人员/董事会成员

他们就在那里。我们知道他们存在。阅读水平低于四年级水平的潜在基础读写能力学员数量庞大。他们的阅读能力通常不足以在劳动力发展项目中取得成功，也无法通过普通教育发展证书（GED）考试。如何招募那些阅读能力薄弱甚至完全不识字的英语母语者？一旦他们报名参加课程，你是否有针对其现有水平的教学方案？  

位于弗吉尼亚州里士满的READ中心为200多名基础识字能力低于GED（普通教育发展证书）水平的学生提供服务，其中近70%学生的阅读水平低于四年级水平。请跟随一位拥有25年以上低水平成人基础教育（ABE）识字教学经验的教师，了解我们如何：招募学生、评估阅读水平和学习进展、针对这一学生群体调整教学方法、选择合适的教学材料，以及留住学生。

 

ESL辅导员圆桌讨论会
主讲人：克里斯蒂娜·麦克雷（Christina McCrea）和蕾·埃斯莫尔斯（Rae Esmores），新泽西州扫盲协会（Literacy NJ）
小组成员：卡森·特纳（Carson Turner）、卡伦·佩雷茨（Karen Peretz）、伊维特·马丁内斯（Ivette Martinez）、约翰·加利亚诺（John Gagliano）

目标受众：ESL辅导员、教师及培训师、工作人员/项目管理人员/董事会成员

欢迎与各位ESL辅导员及同事们一起，就为成人学生提供英语作为第二语言辅导所带来的回报、益处及挑战展开热烈讨论。各位嘉宾经验丰富，将就学生留存率、师生沟通以及课堂上如何评估学生进步等话题分享见解。活动还将设有问答环节。

 

备课须知
主讲人：乔·克里什和芭芭拉·哈撒韦，新泽西州读写能力协会

目标受众：ESL辅导员、教师及培训师

有效的课程设计是开展针对成人学习者的高效英语作为第二语言（ESL）教学的基石。本次研讨会将指导辅导员掌握课程设计的要点与禁忌，从而简化设计流程，并优化教学材料和活动的选择。您将学习到实用的策略，包括如何选择课程主题、设定明确的学习目标、设计融合听、说、读、写技能的课程，以及如何选择能够支持课程计划各环节的教学材料和活动。 无论您是新晋教师，还是希望更新教学方法，本次研讨会都将为您提供提升备课效率的实用建议。

 

写作提示入门
主讲人：埃里克·雅各布森，蒙特克莱尔州立大学

目标受众：辅导员、教师及培训师、成人学习者

学生们常说，一提到写作，他们就不知道该从何下手。面对写作的机会，许多学生非但没有期待能表达自我或享受创作的乐趣，反而感到焦虑。 当然，他们并非孤例。许多成年人也难以重拾年少时曾有的写作乐趣。为解决这一问题，辅导老师和教师们长期以来一直将写作提示作为一种热身方式，通过更易于掌控的形式来激发灵感。在本工作坊中，我们将为参与者提供写作提示范例并安排写作时间。随后，我们将探讨如何设计出优秀的写作提示。欢迎大家前来参与写作！

 

难民与移民成人学习者：通过英语互动建立社区
主讲人：温迪·贾格（Wendy Jager），跨信仰RISE组织 

目标受众：ESL辅导员、教师及培训师、工作人员/项目管理人员/董事会成员

了解新泽西州当前的难民和移民人口状况，以及在有效引导移民学习者参与学习、在课堂中营造社区氛围方面需要考虑的文化因素。参与者将在指导下进行小组活动，创作并改编适用于课堂的基础英语作为第二语言（ESL）教学材料，重点在于在学习英语的同时促进社区凝聚力。

通过心算活动提升数学能力
主讲人：罗伯特·罗莱特，Club Z 辅导中心  

目标受众：辅导老师、教师及培训师

本次研讨会将向您传授如何通过创新的动手实践活动，帮助学生培养数学能力。我们将重点关注数学各阶段所必需的基础技能，从而提高学生在测验和考试中的速度与准确性。教学技巧将包括同伴教学和小组教学活动，例如数圆圈、12×12乘法练习表以及骰子游戏。参与者将进行团队游戏，这些游戏需要快速且准确地比较数字，以达成游戏目标。

 

多层次ESL课堂的策略与资源
主讲人：格雷格·斯图尔茨，新读者出版社 

目标受众：ESL辅导员、教师及培训师

您是否觉得管理一个多层次的ESL课堂颇具挑战？您是否正在寻找适合多层次教学的优质资源？您是否想尝试一些新颖的教学思路和活动？如果您对以上任何一个问题回答“是”，那么您一定不要错过本次研讨会！ 本次互动研讨会将涵盖在多层次英语课堂中教学的核心理念。您将参与一节模拟的多层次课堂教学，全程采用全班活动，包括热身、词汇积累、使用实物教具的游戏以及收尾活动。最后，我们将利用作家安·贾诺拉（Ann Gianola）提供的资源，共同构思一项多层次教学活动。每位参与者都将满载新颖的教学灵感，并获赠一本免费书籍！

 

与安德烈娅·斯坦的读书会讨论
由芭芭拉·巴格和克里斯蒂娜·麦克雷主持

适合所有观众

与主讲嘉宾兼作家安德烈娅·斯坦见面，共同探讨她的最新著作， 《亲爱的伊莱莎》。 本次交流将采用读书会形式，您将有机会向作者提问，了解她的作品及写作历程。

 

学生座谈会：新美国人面临的挑战
主持人：Jhanna Even 和 Joseph Pegues，新泽西州扫盲协会
与会嘉宾：Charina Tavarez（多米尼加共和国）、Monica Jeannette Castillo Lang（危地马拉）、Beata Mystkowski（波兰）、Goga Tsutskiridze（格鲁吉亚）、Airam Zarate（秘鲁）

适合所有观众

一群学生将分享他们作为美国移民的经历，包括他们所面临的挑战以及遇到的意外之事。他们将讲述自己最喜欢在这里生活的哪些方面，以及最怀念祖国的哪些事物。欢迎前来聆听学生们的故事，并直接从他们那里了解作为“新美国人”的生活是怎样的。

 

基于研究的社区英语作为第二语言（ESOL）词汇教学
主讲人： 威廉·林恩，读写能力援助中心

目标受众：ESL辅导员、教师及培训师

本课程将为学员提供一系列引人入胜且基于研究的词汇教学策略。学员将学习如何在课程设计、课堂常规、词汇选择以及利用人工智能制作教学材料时应用这些原则。学员将分析典型课程在哪些方面符合、哪些方面不符合基于脑科学“间隔检索”教学原则，并根据自身教学情境调整词汇教学策略。在指导下，学员将制定词汇选择的最佳实践方案，并探索相关资源。

 

面向ESOL初学者的综合活动
主讲人： 康妮·施温，新泽西州格洛斯特读写能力中心

目标受众：ESL辅导员、教师及培训师

要从舒适的辅导员培训环境一跃进入实际辅导的未知领域，需要志愿者具备相当的勇气。当学生在课堂上只能说出“早上好”时，你该如何判断他们真正掌握了什么？又该如何教给他们真正需要和想要的英语知识？本次工作坊将介绍多种活动，利用日历、货币和照片等日常物品，为ESOL初学者提供实践机会。 我们将设计包含重复练习、替换练习和反应练习等环节的活动，并演示如何运用对话进行教学。欢迎加入我们，学习新技能，并与大家分享您的精彩创意。

 

阅读理解支持
主讲人：埃里克·雅各布森，蒙特克莱尔州立大学

目标受众：辅导员、教师及培训师、成人学习者

本次讲座将回顾有助于我们理解和支持学生阅读理解能力的研究成果与专业经验。讲座内容将涵盖阅读理解的各个方面（例如：字面理解、推断等），以及针对不同类型的材料应设定不同的目标。我们将探讨一系列教学策略，包括在阅读前、阅读中和阅读后可以采取哪些措施来深化对文本的理解。届时将通过实践活动来辅助讨论。

 

移民动态
主讲人：迭戈·冈萨雷斯·科尔德罗，新泽西州“开路”组织

适合所有观众

“新泽西开路”组织将就移民政策及其对成人教育项目的影响进行最新说明。此外，参与者还将了解在此期间支持学生的建议和工具。本次研讨会还将通过情景剧演示如何将“知晓你的权利”政策付诸实践。

雷·阿利亚塔，默瑟县社区学院

雷·阿格利亚塔（Ray Agliata）是一位敬业的教育工作者、作家和企业家，致力于通过软技能培养来赋能他人。目前，他担任默瑟县社区学院（Mercer County Community College）社区教育与培训经理，在多个行业拥有数十年的领导经验。他著有《当下智慧生活：软技能手册》（Skillful Living Now: A Soft Skills Handbook），并正在积极开发课程和资源，以支持成人学习者和教育工作者的职业发展。雷关于软技能的下一本著作预计将于2025年出版。

 

芭芭拉·巴格，新泽西州扫盲协会

芭芭拉是新泽西州扫盲协会（Literacy New Jersey）联合县和米德尔塞克斯县的区域项目主任。她自2016年起加入该组织，最初担任ESL志愿者辅导员。 在转为全职员工担任ESL协调员不久后，她于2020年晋升为“新泽西扫盲协会”联合县项目主任。她曾教授ESL和GED课程，并协助开发了目前“新泽西扫盲协会”联合县分部使用的GED课程体系。加入“新泽西扫盲协会”之前，她曾在私营律所和银行机构从事法律工作，专攻破产法和商法领域。

 

玛丽莲·贝利斯，新泽西州扫盲协会 

玛丽莲·贝利斯（Marilyn Bellis）通过与新泽西州公立学校协会/教育协会（NJPSA/FEA）、Benchmark Education 以及新泽西州读写能力促进会（Literacy NJ）的合作，担任顾问、教练、专业发展导师及ESL辅导老师。在K-12教育领域任职期间，她曾担任K-12人文与ESL督导、资优教育协调员、读写能力教练、干预专员及社会科学教师，始终致力于为所有学习者争取公平获取富有吸引力、具挑战性且以探究为导向的学习机会。 玛丽莲拥有蒙特克莱尔州立大学的社会学学士学位，以及西顿霍尔大学的心理学硕士学位。她将23年的公立教育经验融入到当前的咨询工作中。

 

阿丽莎·贝尔泽，罗格斯大学

阿丽莎·贝尔泽（Alisa Belzer）是罗格斯大学成人与继续教育学院硕士及证书项目的教授兼项目协调员。她在成人扫盲教育领域开展研究并提供技术支持，研究范围涵盖专业发展、评估、政策分析以及学习者体验等广泛议题。

 

迭戈·冈萨雷斯·科尔德罗

迭戈·冈萨雷斯·科尔德罗（Diego Gonzalez Cordero）是“新泽西开路”（Make the Road New Jersey）的临床法律援助经理兼专职律师。该组织是一个由会员主导的社区组织，致力于通过组织动员、政策创新、变革性教育和生存服务，增强拉丁裔和工人阶级社区的力量。迭戈在“新泽西开路”工作了四年，期间协助客户处理了各类移民问题。 迭戈于2020年毕业于罗格斯大学法学院，在校期间曾担任移民权利研究员、塞西尔·班克斯学者及临床实习生。法学院毕业后，迭戈随即以“梅达研究生公共利益研究员”的身份加入“新泽西开路”组织。

 

雷·埃斯莫尔斯，新泽西州扫盲协会

雷·埃斯莫尔斯（Rae Esmores）是LiteracyNJ-Union County的ESL协调员。雷拥有英语作为第二语言教学硕士学位。在担任ESL协调员之前，她曾在韩国担任ESL教授长达5年。

 

詹娜·伊文，新泽西州扫盲协会

自2019年以来，詹娜·伊文一直担任新泽西州蒙茅斯县扫盲协会（Literacy NJ Monmouth）的项目总监。詹娜出生于拉脱维亚，6岁时移居美国。在加入新泽西州扫盲协会之前，她曾在新泽西州多家非营利组织从事项目规划、筹款和志愿者管理工作。詹娜拥有美国大学（American University）国际关系硕士学位，精通俄语和西班牙语，并热衷于结识来自不同国家和文化背景的人并与之交流。

 

菲莉斯·弗拉克，新泽西州梅瑟尔县扫盲协会

在成为志愿者辅导员之前，菲利斯·弗拉克曾在莱德大学担任教职和行政职务。自2007年以来，她一直担任英语作为第二语言（ESL）辅导员。她曾提供一对一辅导，教授会话和入籍课程，并开展辅导员培训及工作坊。 她精心设计了创新的课程计划以满足学生需求，包括一系列取材于新闻的“真实故事”，以及美英经典文学作品的简易版。此外，她还积极参与教育协会、非营利组织理事会以及社区委员会和志愿服务工作。 

 

芭布·哈瑟韦，新泽西州扫盲协会

芭布·哈特韦（Barb Hathaway）曾是一名数学家，自2009年成为“新泽西扫盲协会”（Literacy NJ）的志愿者辅导员后，便对成人扫盲工作产生了浓厚兴趣。此后，她在尤宁县先后担任扫盲专家、项目主任和辅导员培训师，现任“新泽西扫盲协会”的项目服务主任兼首席培训师。

 

埃里克·雅各布森，蒙特克莱尔州立大学

埃里克·雅各布森是蒙特克莱尔州立大学教学与学习系的教授。 在从事成人基础教育事业的职业生涯中，他曾担任教师、研究人员和顾问。他是新泽西州终身学习协会的理事，同时也是“新泽西开路”组织的志愿英语教师。他特别关注学生和教师如何将课堂学习与自身社会正义工作建立联系。他还对在课堂中运用流行文化（例如漫画小说、音乐等）感兴趣。

 

温迪·贾格，跨信仰RISE组织 

温迪·贾格（Wendy Jager）是新泽西州高地公园市难民安置机构“跨信仰RISE”（Interfaith RISE）英语语言项目的创始主任。自该机构2016年成立以来，她便一直在此任职。她拥有教育学学士学位和TESOL（英语作为第二语言教学）硕士学位。温迪拥有多年的教学经验，既担任过普通教育教师，也担任过ESL（英语作为第二语言）教师。  她曾教授小学、初中及成人阶段的英语作为第二语言（ESL）课程，最初在新泽西州以“新泽西扫盲计划”（Literacy NJ）志愿者和教师的身份开启职业生涯。她的教学重点是面向刚抵达美国、尚未掌握读写能力的成人初学者，近期她还开始在当地中学教授ESL课程。闲暇时，温迪喜欢旅行、阅读、绘画和园艺。

 

史蒂夫·约翰逊，LV-萨默塞特县

史蒂夫·约翰逊自2021年起成为LVSC的项目组成员和志愿者，为学生提供一对一辅导。现已退休的史蒂夫，职业生涯主要在制药行业度过。作为销售与业务开发主管，他曾有机会广泛出差至北美、欧洲和日本，还曾在法国担任过外派人员。在国际商业圈中，建立并维系跨文化关系是取得成功的关键。 史蒂夫拥有伊利诺伊大学微生物学学士学位，以及詹姆斯·麦迪逊大学工商管理硕士学位。

 

乔·克里什，新泽西州扫盲协会

乔·克里什（Jo Krish）是新泽西州扫盲协会（LNJ）默瑟项目部的项目主任。她参与LNJ的工作已逾14年，从志愿者辅导员、讲师、辅导员培训师到项目协调员，一路走来。乔投身于这一领域，旨在为成人学习者创造富有成效的学习机会，其中许多人和她一样都是移民。

 

艾米·林，LV-萨默塞特

LVSC执行总监艾米·林（Aimee Lam）同时担任“文化联结”项目经理。艾米拥有五年企业产品管理经验和二十余年非营利组织管理经验。她自1999年起便参与LVSC的工作，是一名受过专业培训的辅导员，曾任董事会成员，并自2016年起担任执行总监。 艾米毕业于迪金森学院，获法国文学学士学位，并获得弗吉尼亚理工大学潘普林商学院的工商管理硕士学位。大学三年级时，艾米曾赴法国图卢兹生活和学习，在那里她亲身体验了文化适应、文化冲击，以及语言和沟通在异国文化中的重要性。

 

南希·拉玛，新泽西州扫盲协会  

南希·拉马曾是新泽西州扫盲协会（Literacy NJ）的员工，也是一名负责辅导基础读写能力学员的扫盲专家。她与新泽西州扫盲协会的合作已逾10年。南希随后转而为新泽西州扫盲协会/联合县项目辅导HSE预备班学员，并在开发和完善新泽西州扫盲协会使用的HSE预备课程方面发挥了关键作用。她一直将阅读和语言艺术作为辅导学员的重点。 南希同时担任新泽西州扫盲协会辅导员培训团队的培训师，目前还是一名美国志愿服务队（AmeriCorps）成员。

 

威廉·林恩，扫盲援助中心

威廉·林恩（William Linn）是纽约州纽约市扫盲援助中心（LAC）的ESOL专家及ESOL证书课程协调员。在课程、研讨会和一对一辅导中，威廉致力于提供既能简化ESOL教学与学习过程，又兼具理论深度的实用见解。 为实现这一目标，威尔作为课程设计师和引导师，将体验式教学法融入了LAC的多门课程，包括《成人英语作为第二语言教学》（TESLA）、《面向读写能力有限成人的英语教学》（TEALL）以及《成人教育基础》（FAE）。他于2011年获得国际培训学院（School for International Training）的英语作为第二语言教学硕士学位（MATESOL）。

 

艾伦·洛克，LV-萨默塞特县

艾伦·洛克（Ellen Locker）是项目团队成员，也是LVSC的长期支持者。她在默克公司工作了35年，退休时担任战略联盟执行总监。她的职业生涯包括一次派驻法国的外派经历，并专注于与国际子公司及战略科研合作伙伴开展合作。这些经历使她深刻认识到，文化在成功沟通和建立关系方面发挥着重要作用。 艾伦毕业于弗吉尼亚大学，获生物学学士学位，并从威廉与玛丽学院获得工商管理硕士学位。

 

克里斯蒂娜·麦克雷，新泽西州扫盲工会

克里斯蒂娜（蒂娜）·麦克雷自2019年起担任ESL辅导老师。蒂娜退休后，一位同样从事辅导工作的同事向她提议，说她可能会喜欢这份工作。她职业生涯的大部分时间都用于培训成年专业人士，因此帮助成年人学习对她来说是水到渠成的事。虽然她高中时学习外语曾遇到困难，这让她有些犹豫，但新泽西州扫盲组织（Literacy NJ）的工作人员非常耐心且给予了鼓励。她的同事说得没错：她确实喜欢做ESL辅导老师！

 

约瑟夫·佩格斯，新泽西州扫盲协会

乔是一名退休的英语教师，目前担任伍德伯里市公立学校教育委员会委员。  他目前担任“通往独立生活之路”（Avenues to Independent Living）组织的支持协调员，负责为残障成年人制定服务计划，并于2023年秋季加入了“新泽西扫盲协会——格洛斯特分会”（Literacy NJ – Gloucester）。乔拥有弗吉尼亚大学（UVA）和罗格斯大学卡姆登分校的硕士学位，育有三个成年子女，并有两个孙辈。他和妻子南希居住在伍德伯里，闲暇时他们喜欢一起徒步旅行、外出游玩以及担任游泳教练。

 

卡伦·佩雷茨，新泽西州扫盲工会 

卡伦·佩雷茨（Karen Peretz）拥有罗格斯大学道格拉斯学院的政治学学士学位。她目前就职于新泽西州克兰福德公立学校。多年来，卡伦一直为新泽西州的多家非营利组织担任志愿者，并于2023年1月开始在“新泽西扫盲协会——联合县分会”担任初级英语作为第二语言（ESL）课程的辅导老师。 在意识到自己对成人教育充满热情后，她重返罗格斯大学教育研究生院，并获得了成人英语作为第二语言（ESL）及扫盲教育研究生证书。凯伦现与家人及两只救助犬一同居住在新泽西州联合县。

 

劳伦·兰道夫，LV-萨默塞特

劳伦·兰道夫（Lauren Randolph）是LVSC的辅导员培训师，曾在“文化联结”项目中担任人文学者。劳伦在国际教育领域拥有近25年的工作经验，曾担任大学层面的英语教师、行政管理人员及留学项目主任。她与“扫盲志愿者”组织合作已有数十年，自2016年起一直负责培训LVSC的辅导员。 劳伦同时担任ESL（英语作为第二语言）及世界语言课程的兼职教授。她拥有罗格斯大学（Rutgers University）语言教育学硕士学位。劳伦曾赴海外生活和学习，精通意大利语。

 

罗伯特·罗莱特，Club Z 辅导中心

罗伯特·罗莱特于1984年在公立学校开启了他的教学生涯，教授数学和社会研究课程。他曾花费20年时间向成人学员教授GED考试的各个部分，但主要专攻数学。他还曾在大西洋城社区学院为备考TABE考试的学生授课。罗伯特目前是一名在线数学辅导老师，辅导对象涵盖从三年级数学到微积分的各个年级学生。 罗伯特的目标是让各层次的学习者都能更轻松地理解数学，并帮助数学教师掌握创新方法，从而提升学生对数学概念的理解能力。

 

康妮·施温，新泽西州格洛斯特读写能力协会

康妮·施韦因曾是一名小学教师，1979年成为扫盲辅导员，过去45年来一直致力于成人扫盲领域的志愿服务和工作。 2009年，她将新泽西州终身学习协会（LVNJ）的辅导员培训课程改编为适合非洲使用的版本，目前该课程已在15个国家的当地教堂中推广应用。康妮现任新泽西州终身学习协会（NJALL）理事，并在格拉斯伯勒的一家免预约服务中心为ESOL初学者提供辅导。

 

珍妮特·索德尔，READ中心  

珍妮特·索德尔（Janet Sodell）从事帮助低识字率成人基础教育（ABE）学生提高阅读能力的教学工作已逾25年。在康涅狄格州任教期间，她还担任辅导员培训师，目前在弗吉尼亚州里士满市的READ中心也担任相同职务。通过READ中心，珍妮特教授一门在线多层次课程。 2019年，她荣获弗吉尼亚州成人与继续教育协会（VAACE）颁发的“琼·E·D·库什尼尔年度教师奖”。2024年，她在ProLiteracy会议上获得了Dollar General“扫盲创新者奖”。她始终致力于打造生动活泼、互动性强的课堂，同时切实满足学生的需求。

 

格雷格·斯图尔茨，新读者出版社 

格雷格·斯图尔茨热衷于服务。他曾在美国海军担任机组人员。他在日本担任教师培训师和英语讲师长达8年。在过去的27年里，格雷格一直在锡拉丘兹基督教传道会担任主日学教师、执事和长老。自2008年以来，他一直担任新读者出版社的教育销售顾问和培训协调员。 最后，必须记录在案的是：过去33年来，每当妻子不注意时，他总会给自己添上第二份、第三份饭菜。