“终身读写能力”工作坊

利用短片增强学生的发声能力  

主讲人：塔玛尔·塞缪尔-西格尔，新泽西州西哈德逊扫盲协会

受众：辅导员、教师及培训师、工作人员/项目管理人员/董事会成员 

无论学生目前的语言和读写水平如何，他们都渴望并理应获得被关注和倾听的机会，不仅要培养实用的沟通能力，更要发展出富有表现力的表达方式，从而能够传递细微差别、展现个性、激发创造力并彰显智慧。 本工作坊将探讨基于短片（甚至超短片！）的课程设计机制，并展示如何利用这些素材挖掘学生现有的潜能，同时拓展他们的词汇量、讨论与写作能力，以及促进同伴间的互动。 我们将同时探讨面向初级（ESL 2-3级）和高级（ESL 4-6级/基础读写能力）学生的短片教学方案。参加完本次工作坊后，您将获得范例幻灯片和教案、供您入门使用的短片推荐清单，以及在构建您的电影教学资源库时选片选材的实用标准。 

满足混合水平ESOL班级的教学需求

主讲人：威廉·林恩，扫盲援助中心

受众：ESL辅导员、教师及培训师、工作人员/项目管理人员/董事会成员

教师们经常发现，他们的“初级”或“中级”ESOL班级中，学员的技能水平差异很大。有些人口语流利，但写作能力很弱；有些人阅读能力强，但口语却很吃力。 还有一些学生，虽然名义上属于该级别，但各项技能水平却远低于或远高于班级大多数同学。在本环节中，参与者将学习如何针对任何活动设计分层教学策略，通过实践演练掌握这些策略的应用，并获得一套专为混合水平ESOL班级改编的活动资源库。

自信地教授写作

主讲人：拉伦·埃里克森，帕斯卡克谷扫盲志愿者协会，伯根社区学院

受众：辅导老师、教师及培训师

本次面向ESL教师的工作坊将向您详细展示如何开始指导学生写作。我们将从构建有意义的句子开始，逐步形成能够回应现实生活情境和问题的连贯段落。您将学习开展写作活动的五个简单步骤，并通过两个示例写作课程进行逐步实践。您完全能够教授写作。本次工作坊将帮助您充满信心地设计写作课程。 

提高阅读理解能力的策略

主讲人：埃里克·雅各布森，蒙特克莱尔州立大学

受众：辅导老师、教师及培训师 

在本工作坊中，我们将首先探讨阅读理解的几个关键方面，并重点分析学生可能遇到困难的领域。随后，我们将通过处理不同类型文本（小说、非小说、诗歌）的若干实践案例进行分析。最后，我们将介绍一份包含多种阅读理解教学策略的资源，参与者可从中挑选适合自己课堂或辅导课程的策略。 

ChatGPT 在现实世界中的成人扫盲应用：工作、生活与学习流程

演讲人：Yukima Hughes，新泽西州读写能力协会（Literacy NJ）董事会成员；Beyond the Classroom Consulting, LLC 读写能力与课程负责人，认证人工智能教育家及人工智能自动化战略专家

受众：辅导员、教师及培训师、工作人员/项目管理人员/董事会成员

本次研讨会将介绍ChatGPT作为成人扫盲从业者的实用思维伙伴。参与者将学习如何个性化设置ChatGPT以辅助教学，包括如何通过简化流程来使备课工作更加轻松。 我们将探讨如何利用人工智能调整阅读难度、设计贴近现实生活的阅读任务，并开发与学习者目标紧密结合、易于使用的练习材料。 此外，我们将涵盖安全防护措施、隐私保护规范以及负责任地使用AI，以尊严和准确的方式支持成人学习者。参与者将获得即用型提示语，并制定出明确的计划，以便自行实施这些策略。虽然ChatGPT是我们的主要工具，但参与者还将获得一份简短的资源清单，其中包含其他可供独立探索的AI平台。讲师将在研讨会结束后分享一套数字提示包和资源工具包。 请携带笔记本电脑或平板电脑参加本次活动。

融合就业准备技能，助力学生成功  

主讲人：洛蕾塔·林宁格，宾夕法尼亚州立大学成人扫盲研究所 

受众：基础读写能力辅导员、教师及培训师；工作人员/项目管理人员/董事会成员

本次互动研讨会将探讨如何将宾夕法尼亚州目前正在使用的“就业准备技能”融入日常教学，以提升学生学习成果并支持其职业发展路径。与会者将探讨这些技能为何在当今不断变化的就业市场中至关重要，以及它们如何与各行业的职场期望相衔接。 与会者将学习通过简单的课堂常规，将数字素养和通用技能融入各学科领域的实用策略。参与者还将了解如何识别已融入现有课程的职场准备技能，以及如何让这些技能对成人学习者更加显而易见且具有针对性。参与者将获得实用、经实践验证且可直接应用于课堂的工具和资源，以帮助学习者设定职业目标、识别所选发展路径所需的技能，并为职业成功建立可衡量的进展。 

新移民办公室概况：支持新泽西州的移民社区

主讲人：帕特里克·巴里，新泽西州人类服务部新移民办公室

适合所有观众

本次会议将概述“新美国人办公室”（ONA）的工作，并介绍在新泽西州各地与移民和难民社区开展互动的实用策略。该州拥有超过200万移民，许多人在利用公共系统和服务时，面临语言障碍、文化差异、移民相关问题以及数字访问方面的挑战。

参与者将了解ONA的核心项目和举措，包括难民安置、公共资助的法律服务、语言服务以及社区资源。本次会议还将重点介绍可操作的外展方法以及符合文化背景的参与方式。

与会者将带着明确且切实可行的策略离开，这些策略旨在加强沟通、拓宽服务渠道，并更好地支持移民社区。

非正式评估：检验理解程度的创新方法 

主讲人：琳达·麦卡利斯特，新泽西州大西洋角扫盲协会  

受众：辅导老师、教师及培训师

虽然正式评估能衡量学生随时间推移的进步情况，但更频繁的阶段性反馈能为辅导老师提供学习过程中的实时信息，帮助他们更好地评估和支持学生的学习。在这场实践性强的研讨会上，教育工作者将探索创新技术和创意活动，将非正式评估转变为一种引人入胜、互动性强的体验。 我们将探讨课堂游戏、免费的教育科技工具以及视觉素养，以此提升评估实践、增强学生参与度，并营造充满活力的课堂氛围。参加本次工作坊后，您将掌握更多非正式评估工具，这些工具既能带来乐趣，又能促进学习。  

针对低读写能力ESOL学习者的活动与策略

主讲人：威廉·林恩，扫盲援助中心

受众：面向低文化程度ESL学生的ESL辅导员、教师及培训师，以及工作人员、项目管理人员和董事会成员

出于各种原因，许多学员在参加我们的ESOL课程时，连母语的读写能力都很有限，甚至完全缺乏。在学员学习第二语言的同时，我们该如何帮助他们掌握读写能力的基础？我们应该从何入手？ 他们的学习过程与具备读写能力的学习者有何不同？本次研讨会将介绍一种针对低读写能力ESOL学习者的“意义优先”教学法：参与者将体验一节示范课，尝试多种教学活动，并通过反思实践，探索ESOL读写教学的指导原则和关键策略。届时还将分享一系列教学资源。

提高学生在远程ESL课堂中参与度的策略

演讲人：海伦·菲茨杰拉德，基斯通机会中心，宾夕法尼亚州索德顿

受众：ESL辅导员、教师及培训师

本次演讲将探讨在线学习中的有效策略，旨在提升学生的参与度和投入度，并改善学习成果。我们将重点介绍互动活动、协作任务、及时反馈以及多样化的教学模式等技巧，以适应不同的学习风格，并促进充满活力的虚拟课堂社区的建设。这些策略同样可以调整并应用于面授的ESL课堂。此外，我们还将探讨在远程学习环境中如何保持学生的专注力和参与度所面临的挑战，并制定克服这些挑战的策略。 

语法教学技巧与窍门 

主讲人：芭芭拉·特鲁格博士，罗格斯大学

受众：辅导老师、教师及培训师 

谁说教语法就一定要枯燥无味？本次互动研讨会将拓展您教授基础语法技能的能力，帮助学生实现最终的读写目标。我们将共同探索有趣且创新的方法，将语法融入日常课程中。教语法并不需要您是英语老师。我们将回归基础，设计引人入胜的活动，从而增强学习者的信任感和自信心。 您的学生将成为最终的赢家！

生成式人工智能在课程与教案设计中的应用 

主讲人：大卫·J·罗森博士，纽索姆联合公司

受众：辅导老师、教师及培训师

在本场讲座中，大卫·J·罗森博士将带您了解生成式人工智能工具的基础知识。讲座内容丰富，不仅包含实用技巧，还将演示免费工具，帮助您快速为成人学习者定制教学计划和课程大纲。 

您将了解当前在使用 生成式人工智能（GenAI） 的当前机遇、挑战及关注点，并观看一场实时演示，展示如何利用 GenAI 为特定成人学习者定制课程，包括为具有特定需求或处于特定水平的学习者制定教学计划。通过观看和讨论此次演示，您将了解自己在使用 GenAI 进行课程开发时可能亲身体验到的情况，以及它如何有助于课程规划。 

在本次会议期间，个人或合作伙伴将选择一个 生成式人工智能工具进行探索，并根据您的成人学习者的需求制作定制化材料。随后，我们将简要讨论您在制作材料过程中发现的机遇与挑战。  请携带笔记本电脑或平板电脑参加本次课程。   

学生座谈会：新美国人的挑战与成就

主持人：玛丽亚·帕杜阿诺（Maria Paduano），新泽西州扫盲组织（Literacy NJ）
讨论嘉宾：卡蒂亚·阿尔梅达（Katia Almeida）、塞兰·阿齐兹（Seyran Azizi）、塞莉亚·卡文特（Celia Carvente）、埃斯梅拉达·弗洛雷斯·冈萨雷斯（Esmeralda Flores Gonzalez）、马文·埃尔南德斯（Marvin Hernandez）、罗萨娜·塞拉-瓦斯奎兹（Rossana Serra-Vazquez）、塞尔达·乌米尔扎科娃（Selda Umirzakova）、埃琳娜·维利卡诺娃（Elena Velikanova）

适合所有观众 

一群学生将分享他们作为美国移民的经历，包括他们所面临的挑战以及遇到的意外之事。他们将讲述自己最喜欢在这里生活的哪些方面，以及最怀念祖国的哪些事物。欢迎前来聆听学生们的故事，并直接从他们那里了解作为“新美国人”的生活是怎样的。

倡导成人教育 

主讲人：杰西卡·汤姆金斯（Literacy NJ / NJALL），埃里克·雅各布森（蒙特克莱尔州立大学 / NJALL）

适合所有观众

联邦优先事项的调整给新泽西州成人教育的未来带来了不确定性。现在，我们比以往任何时候都更需要齐心协力，呼吁本州政府投资建设一个健全的成人教育体系。新泽西州终身学习协会（NJALL）正在组织一项活动，旨在向民选官员展示我们项目的实际成效。 在去年12月的“把握时机”会议上，许多成人扫盲从业者为我们提供了宝贵的见解。本次会议将延续这些讨论，并为我们提供聆听新声音的机会。请加入我们，共同审视我们的计划并分享您的意见！

雷·阿利亚塔

雷·阿利亚塔（Ray Agliata）非常期待在2026年重返“终身读写能力研讨会”，去年他在该活动上的演讲大获成功。届时，他的第二本著作《当下智慧生活：以人为本——人工智能时代的领导力》将正式出版，他期待分享书中关于情商、沟通以及以人为本的领导力的核心理念。 作为一名教育工作者、作家以及默瑟县劳动力发展委员会成员，雷热衷于探索那些能够增强软技能和提升劳动力就业准备度的实用、现实策略。他很荣幸能再次参加此次活动，并为在我们的社区中持续推进读写能力、领导力和机遇建设的工作贡献力量。

 

帕特里克·巴里

帕特里克·巴里（Patrick Barry）是新泽西州人类服务部“新美国人办公室”（Office of New Americans）的合作伙伴关系协调员。在此职位上，他负责支持全办公室的外联工作，与利益相关方、公众及潜在服务对象保持互动，以推广该办公室的各项计划和举措。帕特里克拥有罗格斯大学（Rutgers University）公共管理硕士学位，主修国际服务与项目开发。

 

卡蒂·多明格斯

LALDEF的社区参与协调员卡蒂·多明格斯（Caty Dominguez）是特伦顿本地人，父母均为墨西哥裔。在LALDEF工作期间，卡蒂希望通过协助社区居民获取医疗保健服务、教育资源、法律代理等支持，继续为社区提供帮助。

 

拉伦·埃里克森

拉伦·埃里克森于2019年通过在线教授中国儿童英语作为第二语言（ESL）开启了她的教学生涯。终于找到这份心仪的工作后，她又加入了帕斯卡克谷扫盲志愿者组织（Literacy Volunteers of Pascack Valley）担任志愿者，考取了TEFL证书，在伯根社区学院（Bergen Community College）教授ESL课程，并通过新泽西州扫盲组织（Literacy NJ）在“美国志愿服务队”（AmeriCorps）项目中服务了一年。她至今仍热爱这份工作，并始终致力于提升自己的教学水平。

 

海伦·费尔布罗瑟 

海伦·费尔布罗瑟在AT&T实验室结束了长达35年的系统工程职业生涯后，决定开始从事辅导工作。2019年底，她在“新泽西州蒙茅斯县扫盲协会”（Literacy NJ Monmouth）接受了辅导员培训。起初，她主要辅导成人基础教育（ABE）学员。2022年，她成为了一门Zoom在线英语会话课程的联合辅导员。 去年，她在参与“新泽西州扫盲协会”AmeriCorps项目期间，与他人共同策划了一场面向ESL会话辅导员的培训工作坊。 

 

海伦·菲茨杰拉德 

海伦·菲茨杰拉德（Helen Fitzgerald）是宾夕法尼亚州基斯通机会中心（Keystone Opportunity Center）的成人教育内部专业发展专家、数字素养专家及ESL讲师。她在TESOL领域拥有35年以上的经验。海伦曾任职于天普大学（Temple University）的强化英语课程项目、约旦的费城大学（University of Philadelphia），并在多家教育机构中，针对不同语言水平的各类成人学习者开展教学工作。 她拥有英国利兹大学授予的TESOL教育学硕士学位，以及英语语言文学与法语双专业学士学位。海伦对TESOL领域的专业发展充满热情，致力于协助教师评估并提升学生的语言及数字技能。

 

珍妮特·福克斯

珍妮特·福克斯是一位退休的卫生信息技术专业人士，她热衷于帮助非英语母语者学习英语，助力他们开创成功的人生，并成为美国社会不可或缺的一部分。她教授成人英语作为第二语言（ESL）晚间课程，因此她的课程必须既富有创意、充满趣味，又具有挑战性且切合实际，以满足学生的需求。

 

尤基玛·休斯

Yukima Hughes 是新泽西州扫盲协会（Literacy New Jersey）的董事会成员，同时也是通过新泽西理工学院（NJIT）认证的人工智能提示工程教育专家。她担任课程与教学督导，在读写能力培养、成人教育及教学辅导领域拥有深厚的经验。她为忙碌的个人和团队提供实用的AI工具，帮助他们实现重复性工作流的自动化、提升沟通效果，并做出更快、更安全的决策。 通过“超越课堂咨询”有限责任公司（Beyond the Classroom Consulting, LLC），她与学校及社区组织合作，将读写能力发展与易于获取的人工智能实践相结合，助力成年人在工作和生活中茁壮成长。

 

埃里克·雅各布森 

埃里克·雅各布森是蒙特克莱尔州立大学教学与学习系的教授。在从事成人教育的职业生涯中，他教授过多种课程，包括英语作为第二语言（ESOL）、家庭扫盲、公民教育以及职场扫盲。他目前是新泽西州终身学习协会（NJALL）的候任主席，并负责组织“批判性教学与学习论坛”。他喜欢谈论阅读理解，因为这不正是阅读的全部意义所在吗？

 

卡罗琳·兰贝蒂

卡罗琳·兰贝蒂（Caroline Lamberti）作为第一代美国人，深受父母经历的影响，很早就意识到英语能力是获得机遇和实现美国梦的关键。这一认识促使她成为一名ESL（英语作为第二语言）辅导志愿者，并于2023年加入了新泽西州扫盲组织（Literacy NJ）。 2024年，她成为“新泽西扫盲协会”的AmeriCorps成员，同时继续投入额外的志愿服务时间。在加入该协会之前，卡罗琳曾获得圣约翰大学数学物理学学位，并在IBM担任咨询系统工程师。后来，她暂时离开职场，与丈夫比尔共同抚养四个孩子。

 

洛蕾塔·林宁格

洛蕾塔·利宁格（Loretta Lininger）是宾夕法尼亚州立大学成人扫盲研究所的劳动力发展专家，负责为宾夕法尼亚州各地的《第二条》成人教育服务机构设计并提供定制化的专业发展培训。她的工作重点在于劳动力准备技能、职业发展路径，以及加强跨机构合作，以更好地支持成人学习者。 洛蕾塔还担任宾夕法尼亚州劳动力发展委员会的委员，并作为注册学徒制指导员支持学徒制扩展工作，致力于加强教育、培训与雇主需求之间的联系。

 

威廉·林恩

威廉·林恩（William Linn）是扫盲援助中心（LAC）的ESOL专家兼ESOL证书课程协调员。他负责领导ESOL专业发展及课程设计项目，并曾共同主持该中心的“成人英语作为第二语言教学”（TESLA）课程和“面向读写能力有限成人的英语教学”（TEALL）课程等。 威廉还曾在SIT研究生院教授应用英语语言学课程，并于2011年在此获得TESOL硕士学位。他自2008年起在社区组织从事ESOL教学工作，并于2015年成为持证ESOL教师培训师。

 

琳达·麦卡利斯特

作为新泽西州扫盲计划（Literacy NJ）大西洋角分部的项目协调员，琳达·麦卡利斯特为扫盲项目的辅导员和学员提供培训、支持及资源。她是一位资深教育工作者，拥有十余年高中英语教学经验，曾担任格温内德慈悲学院学术资源中心的写作专家，最近则在大西洋角社区学院教授写作课程。 她的教学方法以学生为中心，倾向于采用建构主义的学习方法，并注重建立师生关系。

 

梅根·麦卡利斯特

梅根·麦卡利斯特曾是一名一年级教师，现任新泽西州读写能力协会（Literacy NJ）的读写能力专家。最近，她一直在大西洋城为初级和中级英语作为第二语言（ESL）学员授课。她凭借丰富的课堂经验和注重实践的教学方法，帮助学习者在阅读和写作方面建立自信并培养自主能力。

 

米歇尔·奥伯迈尔

米歇尔·奥伯迈尔早在多年前就开始在纽约布鲁克林和皇后区那些教育资源匮乏的K-12学校任教。在小学任教六年多后，她暂时离开教育界专心抚养子女，随后重返教育领域，专注于成人扫盲工作。她从事成人教育工作已有近十年，如今已无法想象自己从事其他工作。

 

玛丽亚·帕杜阿诺

玛丽亚·帕杜阿诺（Maria Paduano）是新泽西州扫盲组织（Literacy New Jersey）的“美国志愿服务队”（AmeriCorps）项目总监，负责统筹全州范围内的“美国志愿服务队”项目及成员支持工作。此前，她曾担任该组织大西洋-开普地区及大洋县项目的项目协调员，负责支持该地区的英语作为第二语言（ESL）和成人基础教育服务，并协调该地区的志愿者辅导员工作。

 

大卫·J·罗森博士

大卫·J·罗森博士是位于马萨诸塞州波士顿的咨询公司纽索姆联合公司（Newsome Associates）的总裁。他是2023年博客文章《ChatGPT在成人基础教育教师和辅导员中的应用》的作者，与德斯蒂尼·辛普森和詹·瓦内克合著了《成人教育中混合-灵活（HyFlex）模式的设计与实施指南》，并合著了两本关于混合学习的在线指南： 《成人教育课堂中的混合式学习》和《成人基础技能学习者混合式学习的“是什么、为什么、谁以及如何”》。联系方式为 djrosen123@gmail.com。

 

塔玛尔·塞缪尔-西格尔

塔玛尔是一位诗人和艺术家，她一直致力于通过教育和艺术投身公共服务事业，努力将二者相结合。她的教学理念以促进学生全面发展为核心；因此，支持学生进行有意义、内容丰富且真实的自我表达，是她设计课程和规划项目的指导原则。作为“新泽西州西哈德逊读写能力中心”的项目协调员，她协助建立了读书俱乐部、电影俱乐部、学生杂志以及学生播客项目。

 

雪莉·希尔兹

雪莉·希尔兹曾在大西洋凯普社区学院任教，先后在英语系和英语作为第二语言（ESL）系执教，直至2022年退休。

 

格雷格·斯图尔茨 

自2008年以来，格雷格·斯图尔茨一直担任ProLiteracy旗下出版部门New Readers Press的教育销售顾问和产品培训师。格雷格在成人教育领域的先前工作经验包括在日本担任教师培训师和英语学习者（ELL）讲师长达八年。

 

杰西卡·汤姆金斯

杰西卡·汤姆金斯是新泽西州扫盲协会（Literacy NJ）的首席运营官。自1997年担任志愿者辅导员以来，杰西卡一直在成人扫盲教育领域担任过多种职务。她目前担任新泽西州终身学习协会主席。杰西卡拥有埃弗格林州立学院的文学学士学位，以及罗格斯大学成人与继续教育专业的教育学硕士学位。

 

芭芭拉·特鲁格博士

芭芭拉·特鲁格博士的教学经历涵盖了从学前班到研究生院的各个阶段；她曾为资优生提供深度挑战性教学，也为社会经济地位较低的群体及高收入社区的学生提供教育。她曾在众多会议和研讨会上发表演讲，并担任多所大学的主题演讲嘉宾。芭芭拉拥有丰富的国际教学经验。她曾在南非农村地区任教，并为当地教师提供专业发展培训及家长工作坊。这些经历最终促成了她的博士研究课题。 多年来，芭芭拉在中国教授原创的STEM课程。现已退休的芭芭拉目前在罗格斯大学教育研究生院指导实习教师。此外，她还举办工作坊以提升辅导员的专业技能。芭芭拉同时担任罗格斯大学教育研究生院校友会会长。