Talleres de Alfabetización para la Vida
Desplácese hacia abajo para ver todas las descripciones de los talleres y las biografías de los ponentes. La inscripción incluirá su primera y segunda opción de taller.
Más allá del libro: actividades atractivas para los alumnos que complementan las lecciones del libro de texto
Presentadoras: Jeannette Fox y Megan McAllister, Literacy NJ Atlantic Cape
Destinatarios: Tutores, profesores y formadores de inglés como segunda lengua (ESL).
A menudo, la enseñanza del vocabulario y la gramática puede resultar árida, aburrida o confusa para los estudiantes de inglés como segunda lengua (ESL), por lo que incorporar actividades atractivas en las clases es una forma eficaz de repasar y reforzar las lecciones. Este taller ofrecerá sugerencias para ampliar las lecciones del libro de texto con actividades de la vida real que darán vida al plan de estudios. Algunas sugerencias incluyen actividades inmersivas de manualidades o cocina para repasar los verbos en «ing», o pedir a los alumnos que creen mapas humanos para repasar las preposiciones de lugar. Aprenda a modificar estos ejemplos para cada nivel de ESL, desde principiante hasta avanzado.
Planificación y ejecución de clases de conversación de inglés como segunda lengua (ESL) en línea
Presentadoras: Caroline Lamberti, Literacy NJ Sussex, y Helen Fairbrother, Literacy NJ Monmouth.
Destinatarios: Tutores, profesores y formadores de inglés como segunda lengua (ESL).
En este taller, exploraremos cómo planificar y gestionar clases de conversación de inglés como segunda lengua (ESL), para que los alumnos puedan sacar el máximo partido a la experiencia. Repasaremos cómo estructurar las clases, facilitar técnicas y gestionar diferentes niveles de competencia, manteniendo al mismo tiempo un alto nivel de participación y una conversación significativa. Durante la sesión, demostraremos cómo utilizamos materiales de conversación basados en un esquema de clase guiado. Aprenderá técnicas para diseñar y organizar lecciones de conversación de inglés como segunda lengua (ESL) y aplicará estas técnicas desarrollando lecciones parciales durante la sesión, basadas en materiales de muestra para niveles principiante e intermedio/avanzado. Al finalizar este taller, contará con un marco claro y práctico que podrá aplicar inmediatamente a una clase de conversación de ESL en línea o integrar partes en sus clases habituales.
Utilizar las noticias para impartir una enseñanza de lectura atractiva y basada en pruebas
Presentador: Greg Stultz, ProLiteracy New Readers Press
Destinatarios: Tutores, profesores y formadores.
¿Qué tienen en común los educadores dedicados, un artículo periodístico cautivador, una plantilla de lecciones de lectura basada en la evidencia y estrategias y actividades eficaces para el aula? ¡Todo ello lo encontrarás en esta sesión! ¡Ven con tu esponja favorita y prepárate para absorber ideas nuevas!
En este taller, definiremos la enseñanza de la lectura basada en la evidencia (EBRI) y sus cuatro componentes clave. Aplicaremos una plantilla de lecciones probada a un artículo de noticias y compartiremos numerosas ideas para estrategias de enseñanza y actividades en el aula, incluyendo fonética, vocabulario, lectura activa, comprensión, escritura y debate. Al finalizar, se llevará una plantilla de lecciones que podrá utilizar para crear planes de lecciones, un número gratuito del periódico News for You (con guía para el profesor) y una prueba gratuita de dos semanas de News for You Online.
Estrategias prácticas para realizar exámenes y actividades interesantes para estudiantes de GED
Presentadora: Michelle Obermeier, Programa de Educación para Adultos de Mercer Street Friends.
Destinatarios: Tutores, profesores y formadores.
Este taller explora estrategias prácticas para realizar exámenes y actividades interesantes para mejorar el rendimiento y la perseverancia de los alumnos. En lugar de basarse únicamente en libros de texto y hojas de ejercicios, esta sesión hace hincapié en enfoques de aprendizaje práctico que ayudan a los alumnos a comprender mejor los formatos de los exámenes, aplicar habilidades clave y mantener la motivación a través de los retos.
Los tutores explorarán actividades adaptables, como juegos, prácticas guiadas y resolución colaborativa de problemas, que refuerzan los conceptos básicos al tiempo que familiarizan a los alumnos con el lenguaje y las expectativas de la prueba. Destacaremos estrategias que son particularmente eficaces con los alumnos de inglés como segunda lengua (ESL), entre ellas, desglosar indicaciones complejas, modelar cómo abordar las preguntas, utilizar elementos visuales y debates para facilitar la comprensión, y practicar habilidades de forma relajada y con apoyo.
A lo largo de la sesión, nos centraremos en cómo las respuestas intencionadas de los tutores —modelos claros, ánimo y celebración de pequeños logros— pueden reforzar la confianza y la perseverancia de los alumnos con el tiempo. Los participantes saldrán con estrategias concretas y actividades listas para usar que promueven tanto un mejor rendimiento en los exámenes como un compromiso sostenido, lo que ayuda a los alumnos adultos a seguir avanzando incluso cuando el progreso parece desigual.
Habla clara para la comunicación cotidiana
Presentadora: Shirley Shields, Atlantic Cape Community College (jubilada)
Destinatarios: Tutores, profesores y formadores de inglés como segunda lengua (ESL).
Aunque hablar puede ser la habilidad lingüística más difícil de dominar, es posible hablar con claridad siguiendo algunas reglas de pronunciación y practicando con regularidad. Para muchos estudiantes, hablar con claridad es una prioridad para la comunicación diaria en la escuela, el trabajo y la comunidad. Este taller incluirá algunas técnicas básicas que los profesores pueden utilizar, junto con métodos que pueden mejorar el habla de los alumnos, independientemente de su acento, para lograr una mejor comunicación. Los asistentes recibirán estrategias prácticas para mejorar la pronunciación de los estudiantes.
Habilidades sociales para educadores
Presentador: Ray Agliata, Mercer County Community College
Destinatarios: Tutores, profesores y formadores, personal/administradores de programas/miembros del consejo de administración.
Esta sesión se centrará en habilidades sociales prácticas que los educadores de adultos, independientemente de su nivel de experiencia, pueden utilizar para gestionar de forma más eficaz los retos habituales en el aula. La presentación explorará situaciones reales, como alumnos desmotivados, conflictos en el aula, diferencias culturales y de estilo de aprendizaje, y resistencia a la enseñanza.
La sesión destacará las estrategias basadas en la comunicación que ayudan a crear un entorno de aprendizaje más positivo y productivo. Estas habilidades sociales modernas permiten a los educadores manejar las complejas dinámicas del aula, fomentar la colaboración con sus colegas y comunicarse de manera más eficaz con los alumnos adultos. A través de una presentación introductoria que incluye ejemplos con los que es fácil identificarse, seguida de una reflexión guiada, los participantes aprenderán cómo se pueden aplicar en las aulas de educación para adultos habilidades sociales como la empatía, la escucha activa, la resolución de conflictos, la adaptabilidad, la flexibilidad y la resolución de problemas.
Diseñada como una sesión interactiva, el objetivo es que los participantes salgan con herramientas sencillas y prácticas que puedan utilizar de inmediato para mejorar la participación de los alumnos, el ambiente en el aula y la confianza en la enseñanza.
Conozca sus derechos
Presentadora: Caty Domínguez, Fondo Latinoamericano de Defensa Legal y Educación
Público en general
La presentación «Conozca sus derechos» aborda los derechos constitucionales de las personas, independientemente de su estatus migratorio, y cómo protegerse durante un encuentro con el ICE.
El uso de cortometrajes para fortalecer las voces de los estudiantes
Presentadora: Tamar Samuel-Siegel, Alfabetización NJ West Hudson
Destinatarios: Tutores, profesores y formadores, personal/administradores de programas/miembros del consejo de administración.
Independientemente de su nivel actual de idioma y alfabetización, nuestros alumnos quieren y merecen sentirse vistos y escuchados, desarrollar no solo habilidades comunicativas funcionales, sino también una voz expresiva, capaz de transmitir matices, personalidad, creatividad e intelecto. Explora la mecánica de los planes de lecciones basados en cortometrajes (¡y supercortometrajes!) y descubre cómo se pueden utilizar para aprovechar la capacidad existente de los alumnos, al tiempo que se amplía su vocabulario, sus habilidades de debate y escritura, y la conexión entre compañeros. Analizaremos lecciones basadas en cortometrajes tanto para principiantes (ESL 2-3) como para avanzados (ESL 4-6/alfabetización básica). Al finalizar el taller, se llevará consigo presentaciones de diapositivas y planes de lecciones modelo, recomendaciones de cortometrajes para empezar y criterios útiles para seleccionar películas y materiales a medida que construye su repertorio de lecciones cinematográficas.
Satisfacer las necesidades de las clases de ESOL con niveles mixtos
Presentador: William Linn, Centro de Asistencia para la Alfabetización
Destinatarios: Tutores, profesores y formadores de inglés como segunda lengua, personal, administradores de programas y miembros de juntas directivas.
Los profesores suelen descubrir que sus clases de ESOL para «principiantes» o «intermedios» incluyen alumnos con niveles de habilidad muy dispares. Algunos hablan bien, pero tienen habilidades mínimas para escribir. Otros son buenos lectores, pero tienen dificultades con el inglés oral. Otros, aunque se encuentran en el nivel designado para la clase, tienen un nivel mucho más bajo o más alto que la mayoría del grupo en todas las habilidades. En esta sesión, los participantes aprenderán estrategias para adaptar cualquier actividad a varios niveles, realizarán prácticas para aplicar estas estrategias y obtendrán un banco de recursos con actividades que se han adaptado para clases de ESOL de niveles mixtos.
Enseñar a escribir con confianza
Presentador: Laren Erickson, Voluntarios de Alfabetización de Pascack Valley, Bergen Community College
Destinatarios: Tutores, profesores y formadores.
Este taller, apto para profesores de inglés como segunda lengua (ESL), le enseñará exactamente cómo empezar a enseñar a escribir a sus alumnos. Comenzaremos construyendo oraciones significativas y formando párrafos coherentes que respondan a situaciones y preguntas de la vida real. Aprenda los cinco sencillos pasos para llevar a cabo una actividad de escritura y siga paso a paso dos lecciones de escritura de ejemplo. Usted PUEDE enseñar a escribir. Este taller le ayudará a crear lecciones de escritura con confianza.
Estrategias para apoyar la comprensión lectora
Presentador: Erik Jacobson, Universidad Estatal de Montclair
Destinatarios: Tutores, profesores y formadores.
En este taller, comenzaremos analizando varios aspectos clave de la comprensión lectora y destacando las áreas en las que los alumnos pueden tener dificultades. A continuación, examinaremos varios ejemplos prácticos trabajando con diferentes tipos de textos (ficción, no ficción, poesía). Por último, analizaremos un recurso que incluye una serie de estrategias de enseñanza de la comprensión lectora y los participantes identificarán aquellas que puedan ser adecuadas para sus clases o sesiones de tutoría.
ChatGPT para la alfabetización de adultos en el mundo real: flujos de trabajo, vida y aprendizaje
Presentador: Yukima Hughes, miembro de la junta directiva de Literacy NJ; Beyond the Classroom Consulting, LLC, líder en alfabetización y planes de estudio, educador certificado en IA y estratega en automatización de IA.
Destinatarios: Tutores, profesores y formadores, personal/administradores de programas/miembros del consejo de administración.
Este taller presenta ChatGPT como un compañero de reflexión práctico para los profesionales de la alfabetización de adultos. Los participantes aprenderán a personalizar ChatGPT para apoyar la enseñanza, incluyendo cómo simplificar la planificación de las lecciones mediante la optimización del proceso. Exploraremos el uso de la IA para ajustar los niveles de lectura, crear tareas de lectura del mundo real y desarrollar hojas de trabajo fáciles de usar para los alumnos y vinculadas a sus objetivos. También trataremos las medidas de seguridad, las prácticas de privacidad y el uso responsable de la IA para apoyar a los alumnos adultos con dignidad y precisión. Los participantes saldrán con indicaciones listas para usar y un plan claro para implementar las estrategias por su cuenta. Aunque ChatGPT es nuestra herramienta principal, los participantes también recibirán una breve lista de recursos de otras plataformas de IA para explorar de forma independiente. El ponente compartirá un paquete de indicaciones digitales y un conjunto de herramientas de recursos después del taller. Por favor, traiga un ordenador portátil o una tableta a esta sesión.
Integración de habilidades de preparación laboral para lograr el éxito de los estudiantes
Presentadora: Loretta Lininger, Instituto para el Estudio de la Alfabetización de Adultos de la Universidad Estatal de Pensilvania.
Destinatarios: Tutores, profesores y formadores de alfabetización básica; personal, administradores de programas y miembros de juntas directivas.
Esta sesión interactiva explorará la incorporación de las habilidades de preparación para la fuerza laboral, actualmente en uso en Pensilvania, en la enseñanza diaria para fortalecer los resultados de los estudiantes y apoyar las trayectorias profesionales. Los participantes examinarán por qué estas habilidades son esenciales en el mercado laboral actual en constante evolución y cómo se relacionan con las expectativas del lugar de trabajo en todas las industrias. Los asistentes revisarán estrategias prácticas para integrar la alfabetización digital y las habilidades transferibles mediante el uso de rutinas sencillas en el aula que pueden aplicarse en todas las áreas de contenido. Los participantes también aprenderán a identificar las habilidades de preparación para el mundo laboral que ya están integradas en sus lecciones y cómo hacer que esas habilidades sean más visibles e intencionales para los estudiantes adultos. Los participantes se llevarán herramientas y recursos prácticos, probados y listos para usar en el aula que ayudarán a los estudiantes a establecer metas profesionales, reconocer las habilidades necesarias para las trayectorias que han elegido y lograr un progreso medible hacia el éxito profesional.
Descripción general de la Oficina de Nuevos Estadounidenses: Apoyo a las comunidades de inmigrantes de Nueva Jersey
Presentador: Patrick Barry, Oficina de Nuevos Estadounidenses del Departamento de Servicios Humanos de Nueva Jersey.
Público en general
Esta sesión ofrece una visión general de la Oficina de Nuevos Americanos (ONA) y estrategias prácticas para involucrar a las comunidades de inmigrantes y refugiados en todo Nueva Jersey. Con más de dos millones de inmigrantes en el estado, muchas personas se enfrentan a barreras lingüísticas, diferencias culturales, preocupaciones relacionadas con la inmigración y dificultades de acceso digital a la hora de navegar por los sistemas y servicios públicos.
Los participantes aprenderán sobre los programas e iniciativas principales de la ONA, incluyendo el reasentamiento de refugiados, los servicios legales financiados con fondos públicos, el acceso lingüístico y los recursos comunitarios. La sesión también destacará enfoques prácticos para la divulgación y la participación culturalmente sensible.
Los asistentes saldrán con estrategias claras y prácticas para fortalecer la comunicación, ampliar el acceso a los servicios y apoyar mejor a las comunidades de inmigrantes.
Evaluación informal: formas creativas de comprobar la comprensión
Presentadora: Linda McAllister, Literacy New Jersey Atlantic Cape
Destinatarios: Tutores, profesores y formadores.
Si bien las evaluaciones formales permiten medir el progreso de los alumnos a lo largo del tiempo, las evaluaciones más frecuentes proporcionan a los tutores información que les ayuda a evaluar y apoyar mejor el aprendizaje de sus alumnos. En esta sesión práctica, los educadores explorarán tecnologías innovadoras y actividades creativas que transformarán la evaluación informal en una experiencia atractiva e interactiva. Exploraremos juegos para el aula, herramientas EdTech gratuitas y alfabetización visual para mejorar las prácticas de evaluación, impulsar la participación de los alumnos y crear un ambiente de clase animado. Al finalizar este taller, dispondrá de un amplio repertorio de herramientas de evaluación informal que fomentarán tanto la diversión como el aprendizaje.
Actividades y estrategias para estudiantes de ESOL con bajo nivel de alfabetización
Presentador: William Linn, Centro de Asistencia para la Alfabetización
Destinatarios: Tutores, profesores y formadores de inglés como segunda lengua (ESL) con alumnos de ESL con bajo nivel de alfabetización, personal, administradores de programas y miembros de la junta directiva.
Por diversas razones, muchos alumnos llegan a nuestras clases de ESOL con pocos o ningún conocimiento de lectura y escritura, incluso en su lengua materna. ¿Cómo podemos ayudar a alguien a desarrollar las habilidades básicas de lectura y escritura mientras aprende un segundo idioma? ¿Por dónde debemos empezar? ¿En qué se diferencia su proceso de aprendizaje del de un estudiante alfabetizado? En esta sesión se presentará un enfoque de «primero el significado» para la enseñanza del ESOL a personas con bajos niveles de alfabetización: los participantes seguirán una lección, probarán varias actividades y reflexionarán sobre la experiencia para descubrir los principios rectores y las estrategias clave para la enseñanza de la alfabetización en ESOL. También se compartirá un banco de materiales didácticos.
Estrategias para aumentar la participación de los alumnos en las clases de inglés como segunda lengua (ESL) a distancia
Presentadora: Helen Fitzgerald, Keystone Opportunity Center, Souderton, Pensilvania.
Destinatarios: Tutores, profesores y formadores de inglés como segunda lengua (ESL).
Esta presentación explorará estrategias eficaces para el aprendizaje en línea con el fin de mejorar la implicación y la participación de los alumnos, así como sus resultados. Nos centraremos en técnicas como actividades interactivas, tareas colaborativas, comentarios oportunos y rutinas de enseñanza diversas para adaptarnos a diferentes estilos de aprendizaje y promover la creación de una comunidad virtual dinámica en el aula. Estas estrategias también pueden adaptarse e implementarse en las clases presenciales de inglés como segunda lengua (ESL). También abordaremos los retos que supone mantener la atención y la participación de los alumnos en entornos de aprendizaje a distancia, y elaboraremos estrategias para superar estos retos.
Consejos y trucos para enseñar gramática
Presentadora: Dra. Barbara Trueger, Universidad Rutgers
Destinatarios: Tutores, profesores y formadores.
¿Quién dijo que enseñar gramática tiene que ser aburrido? Este taller interactivo ampliará tus habilidades para enseñar gramática básica, lo que ayudará a tus alumnos a alcanzar sus objetivos finales de alfabetización. Trabajaremos juntos para desarrollar estrategias divertidas e innovadoras que incorporen la gramática a tus clases habituales. No es necesario ser profesor de inglés para enseñar gramática. Volveremos a lo básico y crearemos actividades atractivas que fomenten la confianza de tus alumnos. ¡Tus alumnos serán los GRANDES ganadores!
IA generativa para la planificación de planes de estudio y lecciones
Presentador: Dr. David J. Rosen, Newsome Associates
Destinatarios: Tutores, profesores y formadores.
En esta sesión, el Dr. David J. Rosen le guiará a través de los conceptos básicos de las herramientas de IA generativa. La sesión está repleta de consejos prácticos y demostraciones de herramientas gratuitas que puede utilizar para crear rápidamente planes de lecciones y programas de estudios personalizados para sus alumnos adultos.
Aprenderás sobre algunas de las oportunidades, retos y preocupaciones actuales relacionados con el uso de GenAI y verás una demostración en tiempo real del uso de GenAI para crear un plan de estudios adaptado a estudiantes adultos específicos, incluida la creación de planes de lecciones para estudiantes con necesidades específicas o en niveles específicos. Al ver y debatir esta demostración, verás lo que podrías experimentar tú mismo al utilizar GenAI para el desarrollo de planes de estudio y cómo podría ser útil en la planificación de lecciones.
Durante la sesión, las personas o los socios seleccionarán un herramienta GenAIool para explorar, y crearán materiales personalizados según las necesidades de sus alumnos adultos. A continuación, debatiremos brevemente las oportunidades y los retos que hayan encontrado al crear los materiales. Por favor, traiga un ordenador portátil o una tableta a esta sesión.
Panel de estudiantes: retos y triunfos para los nuevos estadounidenses
Moderadora: María Paduano, Literacy NJ
Ponentes: Katia Almeida, Seyran Azizi, Celia Carvente, Esmeralda Flores González, Marvin Hernández, Rossana Serra-Vázquez, Selda Umirzakova, Elena Velikanova
Público en general
Un panel de estudiantes compartirá su experiencia como inmigrantes en Estados Unidos, incluidos los retos a los que se han enfrentado y las sorpresas que se han encontrado. Compartirán lo que más les gusta de vivir aquí y lo que más echan de menos de sus países de origen. Venga a escuchar las historias de los estudiantes y aprenda directamente de ellos lo que es ser un Nuevo Americano.
Promoción de la educación de adultos
Presentadores: Jessica Tomkins, Literacy NJ / NJALL, Erik Jacobson, Universidad Estatal de Montclair / NJALL
Público en general
Los cambios en las prioridades federales han generado incertidumbre sobre el futuro de la educación para adultos en Nueva Jersey. Ahora es más importante que nunca que trabajemos juntos para abogar por que nuestro estado invierta en un sistema sólido de educación para adultos. La NJALL (Asociación de Nueva Jersey para el Aprendizaje Permanente) está organizando una campaña para demostrar el impacto de nuestros programas a nuestros funcionarios electos. Muchos profesionales de la alfabetización de adultos nos proporcionaron información valiosa durante la reunión Meeting the Moment Convening celebrada el pasado mes de diciembre. En esta sesión continuaremos esas conversaciones y tendremos la oportunidad de escuchar nuevas opiniones. ¡Únase a nosotros para revisar nuestro plan y compartir sus ideas!
Ray Agliata
Ray Agliata está encantado de volver al taller «Literacy for Life» en 2026 tras su exitosa presentación el año pasado. Su segundo libro, Skillful Living Now: Lead Human—Leadership in an AI World, está a punto de publicarse, y está deseando compartir sus ideas fundamentales sobre la inteligencia emocional, la comunicación y el liderazgo centrado en las personas. Como educador, autor y miembro de la Junta de Desarrollo de la Fuerza Laboral del Condado de Mercer, Ray es un apasionado de las estrategias prácticas y reales que fortalecen las habilidades sociales y la preparación de la fuerza laboral. Es un honor para él volver a participar en este evento y contribuir al trabajo continuo de fomentar la alfabetización, el liderazgo y las oportunidades en nuestras comunidades.
Patrick Barry
Patrick Barry es coordinador de asociaciones de la Oficina de Nuevos Americanos (ONA) del Departamento de Servicios Humanos de Nueva Jersey. En este cargo, apoya las iniciativas de divulgación de toda la oficina, involucrando a las partes interesadas, al público y a los clientes potenciales para promover los programas e iniciativas de la ONA. Patrick obtuvo una maestría en Administración Pública con especialización en Servicio Internacional y Desarrollo de Programas de la Universidad de Rutgers.
Caty Domínguez
Caty Domínguez, coordinadora de participación comunitaria en LALDEF, es originaria de Trenton y descendiente de padres mexicanos. Mientras trabaja en LALDEF, Caty espera seguir aportando recursos a su comunidad facilitando el acceso a servicios de salud, educación, representación legal y mucho más.
Laren Erickson
Laren Erickson comenzó su carrera enseñando inglés como segunda lengua (ESL) en línea a niños en China en 2019. Después de encontrar finalmente un trabajo que le encantaba, se ofreció como voluntaria en Literacy Volunteers of Pascack Valley, obtuvo una certificación TEFL, enseñó ESL en Bergen Community College y trabajó durante un año con Americorps a través de Literacy NJ. Sigue disfrutando de su trabajo y siempre está tratando de aprender cómo ser una mejor profesora.
Helen Fairbrother
Helen Fairbrother decidió empezar a dar clases particulares cuando se jubiló tras 35 años de carrera como ingeniera de sistemas en AT&T Labs. A finales de 2019, se formó como tutora en Literacy NJ Monmouth. Al principio, trabajó con estudiantes de Educación Básica para Adultos (ABE). En 2022, se convirtió en cotutora de una clase de conversación de inglés como segunda lengua (ESL) en Zoom. El año pasado, mientras participaba en el programa Literacy NJ AmeriCorps, fue coautora de un taller para tutores de conversación de inglés como segunda lengua (ESL).
Helen Fitzgerald
Helen Fitzgerald es especialista en desarrollo profesional interno para la educación de adultos, especialista en alfabetización digital y profesora de inglés como segunda lengua (ESL) en el Keystone Opportunity Center de Pensilvania. Cuenta con más de 35 años de experiencia en TESOL. Helen ha trabajado en el Programa Intensivo de Inglés de la Universidad de Temple, en la Universidad de Filadelfia en Jordania y en diversas instituciones educativas con alumnos adultos de distintos niveles lingüísticos. Tiene un máster en Educación TESOL por la Universidad de Leeds, Reino Unido, y una licenciatura en Lengua y Literatura Inglesas y Francesas. A Helen le apasiona el desarrollo profesional en TESOL y apoyar a los instructores en la evaluación y el desarrollo de las habilidades lingüísticas y digitales de sus alumnos.
Jeannette Fox
Jeannette Fox es una profesional jubilada del sector de la tecnología de la información sanitaria, apasionada por ayudar a personas no nativas de habla inglesa en su objetivo de aprender inglés para poder construir una vida exitosa e integrarse plenamente en la sociedad estadounidense. Imparte clases nocturnas de inglés como segunda lengua (ESL) para adultos, por lo que es imprescindible que sus lecciones sean creativas y divertidas, pero a la vez estimulantes y relevantes para satisfacer las necesidades de sus alumnos.
Yukima Hughes
Yukima Hughes es miembro de la junta directiva de Literacy New Jersey y educadora certificada en ingeniería de prompts de IA por el NJIT. Desempeña el cargo de supervisora de planes de estudio y enseñanza, y aporta una amplia experiencia en alfabetización, aprendizaje de adultos y coaching educativo. Proporciona a personas y equipos con agendas muy apretadas herramientas prácticas de IA para automatizar flujos de trabajo repetitivos, comunicarse con impacto y tomar decisiones más rápidas y seguras. A través de Beyond the Classroom Consulting, LLC, colabora con escuelas y organizaciones comunitarias para conectar el desarrollo de la alfabetización con prácticas de IA accesibles que ayudan a los adultos a prosperar en el trabajo y en la vida.
Erik Jacobson
Erik Jacobson es profesor del Departamento de Enseñanza y Aprendizaje de la Universidad Estatal de Montclair. A lo largo de su carrera en la educación de adultos, ha impartido diversos cursos, entre ellos ESOL, alfabetización familiar, ciudadanía y alfabetización en el lugar de trabajo. Actualmente es presidente electo de la Asociación de Nueva Jersey para el Aprendizaje Permanente (NJALL) y organiza el Foro Crítico de Enseñanza y Aprendizaje. Le gusta hablar sobre la comprensión lectora porque ese es el objetivo de la lectura, ¿no?
Caroline Lamberti
Caroline Lamberti, estadounidense de primera generación, se formó gracias a las experiencias de sus padres y aprendió desde muy temprana edad que el dominio del inglés es clave para tener oportunidades y alcanzar el sueño americano. Esta idea la llevó a ofrecerse como voluntaria como tutora de inglés como segunda lengua (ESL) y, en 2023, se unió a Literacy NJ. En 2024, se convirtió en miembro de Literacy NJ AmeriCorps, al tiempo que seguía dedicando horas adicionales al voluntariado. Antes de unirse a Literacy NJ, Caroline se licenció en Física Matemática por la Universidad de St. John y trabajó como ingeniera de sistemas de asesoramiento en IBM. Más tarde, dejó su carrera para criar a sus cuatro hijos junto a su marido, Bill.
Loretta Lininger
Loretta Lininger es especialista en desarrollo de la fuerza laboral en el Instituto para el Estudio de la Alfabetización de Adultos de Penn State, donde diseña e imparte programas de desarrollo profesional personalizados para proveedores de educación de adultos del Título II en todo Pensilvania. Su trabajo se centra en las habilidades de preparación de la fuerza laboral, las trayectorias profesionales y el fortalecimiento de la colaboración entre agencias para apoyar mejor a los estudiantes adultos. Loretta también forma parte de los comités de la Junta de Desarrollo de la Fuerza Laboral del Estado de Pensilvania y apoya la expansión del aprendizaje como navegadora de aprendizaje registrada, ayudando a fortalecer las conexiones entre la educación, la formación y las necesidades de los empleadores.
William Linn
William Linn es especialista en ESOL y coordinador de los programas de certificación ESOL en el Literacy Assistance Center (LAC). Dirige proyectos de desarrollo profesional y diseño curricular de ESOL, y ha cofacilitado, entre otros, el curso de enseñanza del inglés como segunda lengua para adultos (TESLA) y el curso de enseñanza del inglés para adultos con alfabetización limitada (TEALL) del LAC. William también ha impartido clases de Lingüística Aplicada al Inglés en el SIT Graduate Institute, donde obtuvo su máster en TESOL en 2011. Comenzó a enseñar ESOL en organizaciones comunitarias en 2008 y se convirtió en formador de profesores de ESOL titulado en 2015.
Linda McAllister
Como coordinadora del programa Literacy NJ Atlantic Cape, Linda McAllister ofrece formación, apoyo y recursos a los tutores y estudiantes de nuestros programas de alfabetización. Es educadora de profesión, lleva más de una década enseñando inglés en secundaria, ha trabajado como especialista en escritura en el Centro de Recursos Académicos del Gwynedd Mercy College y, más recientemente, ha impartido clases de composición en el Atlantic Cape Community College. Su enfoque se centra en el estudiante y favorece un enfoque constructivista del aprendizaje, centrado en la creación de relaciones.
Megan McAllister
Megan McAllister es una antigua profesora de primer grado y ahora trabaja como especialista en alfabetización en Literacy NJ. Más recientemente, ha estado enseñando a estudiantes de inglés como segunda lengua (ESL) de nivel principiante e intermedio en Atlantic City. Aporta su experiencia en el aula y un enfoque práctico, ayudando a los alumnos a ganar confianza e independencia en la lectura y la escritura.
Michelle Obermeier
Michelle Obermeier comenzó a enseñar hace mucho tiempo en escuelas K-12 desfavorecidas de Brooklyn y Queens, Nueva York. Tras más de seis años enseñando en primaria, se tomó un tiempo para criar a sus hijos hasta que volvió a la educación centrándose en la alfabetización de adultos. Lleva casi una década dedicada a la educación de adultos y no se imagina haciendo otra cosa.
María Paduano
María Paduano es la directora del programa AmeriCorps para Literacy New Jersey, donde supervisa los programas de AmeriCorps en todo el estado y el apoyo a los miembros. Anteriormente, fue coordinadora de programas para los programas de Literacy NJ en los condados de Atlantic-Cape y Ocean, donde prestó apoyo a los servicios de inglés como segunda lengua (ESL) y educación básica para adultos, así como a los tutores voluntarios de toda la región.
Dr. David J. Rosen
El Dr. David J. Rosen es presidente de Newsome Associates, una empresa consultora con sede en Boston, Massachusetts. Es autor del artículo de blog de 2023 «ChatGPT para profesores y tutores de educación básica para adultos», coautor junto con Destiny Simpson y Jen Vanek de «Guía para el diseño y la implementación de modelos híbridos flexibles (HyFlex) en la educación para adultos», y coautor de dos guías en línea sobre el aprendizaje combinado: «Aprendizaje mixto para el aula de educación de adultos» y «El qué, el porqué, el quién y el cómo del aprendizaje mixto para estudiantes adultos de habilidades básicas». Se le puede contactar en djrosen123@gmail.com.
Tamar Samuel-Siegel
Tamar es una poeta y artista que ha dedicado su carrera al servicio público a través de la educación y las artes, esforzándose por unir ambas disciplinas. Su filosofía docente se basa en potenciar el desarrollo de los alumnos; por ello, su planificación de clases y programas se guía por el fomento de una expresión personal significativa, rica en contenido y auténtica. Como coordinadora de programas de Literacy New Jersey West Hudson, ha apoyado la creación de clubes de lectura, clubes de cine, una revista estudiantil y un proyecto de podcasting estudiantil.
Shirley Shields
Shirley Shields formó parte del cuerpo docente del Atlantic Cape Community College, donde impartió clases en los departamentos de inglés y ESL hasta su jubilación en 2022.
Greg Stultz
Desde 2008, Greg Stultz ha trabajado como asesor comercial educativo y formador de productos para New Readers Press, la división editorial de ProLiteracy. La experiencia laboral previa de Greg en el ámbito de la educación para adultos incluye ocho años en Japón como formador de profesores e instructor de inglés como segunda lengua (ELL).
Jessica Tomkins
Jessica Tomkins es la directora de operaciones de Literacy NJ. Jessica ha desempeñado diversas funciones en el ámbito de la alfabetización de adultos desde que se convirtió en tutora voluntaria en 1997. Actualmente es presidenta de la Asociación de Nueva Jersey para el Aprendizaje Permanente. Jessica obtuvo su licenciatura en The Evergreen State College y un máster en Educación para Adultos y Educación Continua en la Universidad de Rutgers.
Dra. Barbara Trueger
La labor docente de la Dra. Barbara Trueger abarca desde preescolar hasta posgrado, y se centra en alumnos superdotados y con dificultades, así como en comunidades desfavorecidas y de alto nivel socioeconómico. Ha participado en numerosas conferencias y talleres, y ha sido ponente principal en universidades. Barbara cuenta con una amplia experiencia docente internacional. Ha impartido clases en zonas rurales de Sudáfrica, además de ofrecer talleres de desarrollo profesional para el personal docente y para padres. Esto la llevó a realizar su investigación doctoral. Durante años, Barbara impartió planes de estudios STEM originales en China. Ahora jubilada, Barbara supervisa a los profesores en prácticas de la Escuela de Posgrado en Educación de la Universidad de Rutgers. Además, imparte talleres para mejorar las habilidades de los tutores. Barbara también es presidenta de la Asociación de Antiguos Alumnos de la Escuela de Posgrado en Educación de la Universidad de Rutgers.